Gravidez na adolescência e construção de um projeto de vida / Adolescent pregnancy and building a life project / Embarazo en la adolescencia y creación de proyectos de vida

O objetivo deste trabalho foi compreender os projetos de vida de um grupo de adolescentes grávidas, investigando quais eram esses projetos antes de as jovens engravidarem e quais os seus planos futuros depois de gravidez se confirmar. Participaram da pesquisa, 16 jovens grávidas, entre 13 e 19 anos, que residiam em Curitiba-PR e eram atendidas em ambulatório de pré-natal em maternidade do SUS. Os cuidados éticos foram observados. Foram utilizadas, como instrumento de pesquisa, entrevistas semiestruturadas, com perguntas baseadas em roteiro que contemplou temas sobre a gravidez na adolescência, tais como: a reação das adolescentes e de suas famílias à gravidez, os projetos de vida dessas adolescentes antes de terem engravidado, seus projetos de vida após a constatação da gravidez; entre outros. As entrevistas foram gravadas, transcritas e, posteriormente, submetidas à análise de conteúdo. Percebeu-se que a maioria das futuras mães não planejou a gravidez, nem tinha pensado sobre suas prováveis repercussões. Os projetos de vida anteriores à gravidez mostraram-se ausentes ou vagamente estruturados – “estudar e trabalhar” – enquanto as consequências da nova realidade não eram percebidas com nitidez pelas jovens. Esse fato pode estar relacionado à qualidade precária do ensino público, que não proporciona ferramentas necessárias para que os alunos desenvolvam a capacidade de abstração e o senso crítico, de modo a elaborar estratégias viáveis para alcançar seus objetivos. Paralelamente, essas adolescentes enfrentam dificuldades no interior de suas famílias e comunidades, que geralmente não lhes fornecem elementos e oportunidades para construir projetos de vida inovadores. Conclui-se que condições como o contexto educacional, social e histórico podem ajudar a compreender a falta de projetos de vida mais autênticos e consistentes.(AU)

The objective in this study was to understand the life projects of a group of pregnant adolescents, investigating what those projects were before the young women became pregnant and what their future plans are after the pregnancy was confirmed. The research involved 16 pregnant adolescents, between 13 and 19 years old, who lived in Curitiba-PR and were assisted in out patient prenatal care in a maternity of SUS. Ethical guidelines were followed. The semi-structured interview technique was used with questions based on a script that included topics about teenage pregnancy, such as the reaction of the teenagers and their families to pregnancy, the plans which these adolescents have made before they became pregnant, their life projects after the confirmation of the pregnancy, among others. The interviews were recorded, transcribed and then submitted to content analysis. It was noticed that most of the young future mothers did not plan their pregnancy, and had not even thought about its probable repercussions. Their life projects before pregnancy proved to be absent or with a loose structure – “ to study and to work “– while they did not clearly perceive the consequences of the new reality. This fact may be related to the poor quality of the public education, which does not provide the means for the students to develop their capacity of abstraction and critical thinking, in order to elaborate their abilities to construct feasible strategies to achieve their goals. Moreover, these teenagers face difficulties within their families and communities, which usually do not provide them with information and opportunities to create innovative projects of life. It was concluded that conditions such as educational, historical and social contexts could help us to understand the lack of authentic and consistent projects of life.(AU)

El objetivo de este estudio fue conocer los proyectos de vida de un grupo de adolescentes embarazadas, investigando lo que esos proyectos eran antes las jóvenes se quedaren embarazadas y cuáles son sus planes para el futuro después que el embarazo se há confirmado. En la investigación participaron 16 adolescentes embarazadas, entre 13 y 19 años, que vivían en Curitiba-PR y fueron atendidas em uma unidad de atención prenatal ambulatoria de una maternidad del SUS. Se siguieron las normas éticas. Se utilizó la técnica de entrevistas semi-estructuradas con preguntas basadas en un guión que incluyó temas sobre el embarazo en adolescentes, tales como la reacción de las adolescentes y sus familias con el embarazo, los planes que las adolescentes habiann hecho antes de quedarse embarazadas, sus proyectos de vida después de la confirmación del embarazo, entre otros. Las entrevistas fueron grabad , transcritas y luego sometidas a análisis de contenido. Se observó que la mayoría de las jóvenes futuras madres no planearon su embarazo, y además, ni siquiera habían pensado en las posibles repercusiones. Sus proyectos de vida antes del embarazo resultaron ser ausentes o vagamente estructurados – “Estudiar y trabajar” –, mientras que las consecuencias de la nueva realidad no eran claramente percibidas por ellas. Este hecho puede estar relacionado con la mala calidad de la educación pública, que no proporciona los medios para que los estudiantes desarrollen su capacidad de abstracción y el pensamiento crítico, con el fin de elaborar sus habilidades para construir estrategias viables para lograr sus metas. Por otra parte, essas adolescentes se enfrentan a dificultades en sus familias y comunidades, que por lo general no les proporcionan información y oportunidades para crear proyectos innovadores en sus vidas. Se concluyó que las condiciones tales como los contextos educativos, históricos y sociales podrían ayudar a comprender la falta de proyectos auténticos y coherentes de vida.(AU)

Gravidez na adolescência e construção de um projeto de vida / Adolescent pregnancy and building a life project / Embarazo en la adolescencia y creación de proyectos de vida

O objetivo deste trabalho foi compreender os projetos de vida de um grupo de adolescentes grávidas, investigando quais eram esses projetos antes de as jovens engravidarem e quais os seus planos futuros depois de gravidez se confirmar. Participaram da pesquisa, 16 jovens grávidas, entre 13 e 19 anos, que residiam em Curitiba-PR e eram atendidas em ambulatório de pré-natal em maternidade do SUS. Os cuidados éticos foram observados. Foram utilizadas, como instrumento de pesquisa, entrevistas semiestruturadas, com perguntas baseadas em roteiro que contemplou temas sobre a gravidez na adolescência, tais como: a reação das adolescentes e de suas famílias à gravidez, os projetos de vida dessas adolescentes antes de terem engravidado, seus projetos de vida após a constatação da gravidez; entre outros. As entrevistas foram gravadas, transcritas e, posteriormente, submetidas à análise de conteúdo. Percebeu-se que a maioria das futuras mães não planejou a gravidez, nem tinha pensado sobre suas prováveis repercussões. Os projetos de vida anteriores à gravidez mostraram-se ausentes ou vagamente estruturados – “estudar e trabalhar” – enquanto as consequências da nova realidade não eram percebidas com nitidez pelas jovens. Esse fato pode estar relacionado à qualidade precária do ensino público, que não proporciona ferramentas necessárias para que os alunos desenvolvam a capacidade de abstração e o senso crítico, de modo a elaborar estratégias viáveis para alcançar seus objetivos. Paralelamente, essas adolescentes enfrentam dificuldades no interior de suas famílias e comunidades, que geralmente não lhes fornecem elementos e oportunidades para construir projetos de vida inovadores. Conclui-se que condições como o contexto educacional, social e histórico podem ajudar a compreender a falta de projetos de vida mais autênticos e consistentes.

The objective in this study was to understand the life projects of a group of pregnant adolescents, investigating what those projects were before the young women became pregnant and what their future plans are after the pregnancy was confirmed. The research involved 16 pregnant adolescents, between 13 and 19 years old, who lived in Curitiba-PR and were assisted in out patient prenatal care in a maternity of SUS. Ethical guidelines were followed. The semi-structured interview technique was used with questions based on a script that included topics about teenage pregnancy, such as the reaction of the teenagers and their families to pregnancy, the plans which these adolescents have made before they became pregnant, their life projects after the confirmation of the pregnancy, among others. The interviews were recorded, transcribed and then submitted to content analysis. It was noticed that most of the young future mothers did not plan their pregnancy, and had not even thought about its probable repercussions. Their life projects before pregnancy proved to be absent or with a loose structure – “ to study and to work “– while they did not clearly perceive the consequences of the new reality. This fact may be related to the poor quality of the public education, which does not provide the means for the students to develop their capacity of abstraction and critical thinking, in order to elaborate their abilities to construct feasible strategies to achieve their goals. Moreover, these teenagers face difficulties within their families and communities, which usually do not provide them with information and opportunities to create innovative projects of life. It was concluded that conditions such as educational, historical and social contexts could help us to understand the lack of authentic and consistent projects of life.

El objetivo de este estudio fue conocer los proyectos de vida de un grupo de adolescentes embarazadas, investigando lo que esos proyectos eran antes las jóvenes se quedaren embarazadas y cuáles son sus planes para el futuro después que el embarazo se há confirmado. En la investigación participaron 16 adolescentes embarazadas, entre 13 y 19 años, que vivían en Curitiba-PR y fueron atendidas em uma unidad de atención prenatal ambulatoria de una maternidad del SUS. Se siguieron las normas éticas. Se utilizó la técnica de entrevistas semi-estructuradas con preguntas basadas en un guión que incluyó temas sobre el embarazo en adolescentes, tales como la reacción de las adolescentes y sus familias con el embarazo, los planes que las adolescentes habiann hecho antes de quedarse embarazadas, sus proyectos de vida después de la confirmación del embarazo, entre otros. Las entrevistas fueron grabad , transcritas y luego sometidas a análisis de contenido. Se observó que la mayoría de las jóvenes futuras madres no planearon su embarazo, y además, ni siquiera habían pensado en las posibles repercusiones. Sus proyectos de vida antes del embarazo resultaron ser ausentes o vagamente estructurados – “Estudiar y trabajar” –, mientras que las consecuencias de la nueva realidad no eran claramente percibidas por ellas. Este hecho puede estar relacionado con la mala calidad de la educación pública, que no proporciona los medios para que los estudiantes desarrollen su capacidad de abstracción y el pensamiento crítico, con el fin de elaborar sus habilidades para construir estrategias viables para lograr sus metas. Por otra parte, essas adolescentes se enfrentan a dificultades en sus familias y comunidades, que por lo general no les proporcionan información y oportunidades para crear proyectos innovadores en sus vidas. Se concluyó que las condiciones tales como los contextos educativos, históricos y sociales podrían ayudar a comprender la falta de proyectos auténticos y coherentes de vida.

Grupo focal: uma experiência singular / Focal group: an unique experience

Neste artigo relatamos nossa experiência, de moderadora e observadora da técnica de grupo focal. Durante a realização das nove sessões, as reflexões e questionamentos originaram inovações à literatura existente sobre o tema. O desempenho dessas atividades requer profissionais capacitados e experientes, bem como conhecimento da técnica, com o propósito de desenvolvê-la adequadamente e alcançar os objetivos da pesquisa.